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今秋我市將全面推行幼小科學銜接；記者探訪前期試點學校
育才幼兒園孩子做活動 幼小科學銜接，今秋全面實施 從幼兒園步入小學，孩子們將面臨著從環境到人群、從學習到生活等方面的諸多變化，身心發展也面臨著一定的挑戰。 為更好地做好幼小銜接，去年，省教育廳出臺實施方案，正式啟動推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動。全省建立16個幼小科學銜接省級實驗區，2021年秋季學期先行試點，我市潁州區為其中之一。 我市教育局也印發《推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》，明確幼兒園做好入學準備教育；小學做好入學適應教育；同時，強化園校聯合教研，完善教師專項培訓，增進家園(校)協同有效溝通，加大綜合治理力度。 根據要求，我市2021年秋季學期8所學校先行試點。潁州區教育局基教股股長尹姝介紹，為順利實施幼兒園與小學科學銜接攻堅行動，潁州區成立了專項工作小組，對8所省級試點園(校)進行科學研判，建立實驗區共同體，其中，北城小學和地直幼兒園、育才幼兒園、迎春幼兒園結成第一共同體，清河路第一小學和文峰幼兒園、阜紡幼兒園、育英幼兒園結成第二共同體。 今年秋季學期開始，我市將全面推行幼小科學銜接。 8所試點學校收到實效 幼兒園 “送一程、再送一程”，小學“接一站、再接一站”，建立起一個科學銜接模式。如何才能做到這些？去年，先行試點的8所學校，已經取得了實效。昨日，記者走進部分幼兒園、小學一探究竟。 幼兒園： 進行“小學微體驗”活動等 “我不想去，小學要寫很多作業?！薄耙荒昙壍睦蠋煏粫軆窗?？”……昨日，文峰幼兒園大（3）班的師生們開展了晨間談話，小朋友們七嘴八舌地討論著即將到來的小學生活。 “大班幼兒對小學生活除了憧憬和期待以外，也存在著焦慮和恐懼情緒?！?園長劉亢亢說。為了幫助孩子們從生理、心理、行為習慣等方面做好入學前的準備，幼兒園組織了“小學微體驗”系列教學活動。 在大（1）班的區角游戲中，曹潤芝老師對小學課堂進行了模擬再現，創設了小學課堂場景。 “桌子椅子怎么變成一排一排的了？”我的椅子在哪呢？”“我坐這，你坐哪？”孩子們對教室的變化新奇萬分。曹潤芝還搜集了一些小學生的書包、書本、鉛筆盒、鉛筆……讓孩子了解小學生書包里藏的“秘密”。她還把教室墻面設置為“你好，小學生”“為什么戴紅領巾”“我心中的小學”“小學里的老師”四個區塊。游戲活動時間，讓孩子們通過說、畫、操作等方式進行布置填充，讓孩子們對小學的環境有了初步了解。 參觀小學也是該幼兒園大班小朋友的例行活動。 在幼小銜接方面，市育才幼兒園也有自己的“良策”。 園長郭玲介紹，去年秋季開學后，幼兒園在大班中開始實施多元化的環境準備：環境創設——將環境交給孩子，將課程游戲化的理念，滲透在環境創設中；自然角——讓幼兒學習觀察，培養幼兒正確的生命觀；區角設置——幫助孩子在游戲活動中，遵守各種規則；圖文標志——采用圖文結合的標識，在打卡的過程中感知與操作，讓幼兒自主自發學習。 此外，進行生活中的滲透，讓孩子學會自主整理收納；開展游戲、運動等各種活動，讓孩子們提前多方位適應。 小學： 合理安排內容梯度，減緩教學進度 幼兒園已經努力“送一程，再送一程”了，小學是如何努力向前“接一站，再接一站”的？ 北城小學校長趙彪介紹，從去年秋季開始，一年級開學后，學校調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。此外，學校將一年級上學期設置為入學適應期，適度調整作息安排，讓學生由30分鐘的課堂學習時間向40分鐘逐步適應；實施入學適應教育，側重于身心、社會、生活三個方面；強化兒童的探究性、體驗式學習，幫助學生適應從游戲活動為主向課堂教學為主的轉變。 同時，通過家訪、家長開放日、親子活動等方式，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內容的危害，緩解家長的壓力和焦慮等。 清河路第一小學也是試點之一，校長李俊虎介紹，學校不但在一年級教學中進行了改變，還就幼小銜接進行了課題研究。一年的試點，課題取得了階段性成果，教師幼小科學銜接意識也得到了強化。 答疑解惑 幼小銜接是幼兒成長過程中的一次重大轉折，也是社會關注的問題。為此，北城小學教導處主任劉菊對一些問題進行了解答。 問：家長對幼小銜接有哪些誤區？ 答：許多家長對“幼小銜接”認識不足，片面強調知識的儲備，阻礙兒童的可持續性發展，忽視有益于兒童終身發展的習慣與能力；把兒童送到各種培訓機構，認為花錢給孩子購買教育服務就是對孩子最好的投資，殊不知這些都是錯誤的。 問：為做好幼小銜接，家長要準備什么？ 答：身心準備。和孩子一同觀看了解小學上課、少先隊入隊儀式等一系列的活動，也可以提前到小學探訪；和孩子一起做運動，鍛煉身體。 生活準備。讓孩子學會生活自理，能在喝水、入廁、洗手時有序排隊；養成良好的生活習慣，早睡早起等。 社會準備。利用多種形式、途徑，培養幼兒的任務意識，鼓勵幼兒獨立完成；幫助幼兒逐步樹立時間觀念；增強幼兒規則意識；培養幼兒誠實守信的優秀品質等。 學習準備。培養孩子良好的聽說表達能力；養成良好的學習習慣等。 |
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