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| 不久前，在2024—2025學年“中國‘芯’助力中國夢”全國青少年通信科技創新大賽總決賽中，潁泉區泉北小學共獲4個獎項，包括一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項。此前，該校學生在全球發明大會上斬獲8項大獎，其中一等獎1項。 這些成績背后，與一個人的努力密切相關，他就是泉北小學校長兼科技輔導員許永星。從教近三十年，他指導學生累計獲得教育部白名單賽事獎項400余項、國家專利22項，自制教具32件；曾獲安徽省優秀教師、全國特色學校優秀校長等稱號。他于2019年當選敬業奉獻類“阜陽好人”，2023年獲阜陽市五一勞動獎章。
許永星指導學生操作實驗器材 指令發送后 小風扇開始轉動 近日，泉北小學的科學實驗室里，一群孩子在科技輔導員許永星的指導下，正圍繞“盾板”和“方盒子”開展科創實踐。盒內裝有各類傳感器與電線，配合平板電腦等設備，學生們發揮想象力，動手完成具有特定功能的小發明。 “盾板”由下方的中控板和上方接近正方體的擴展板組成。一名學生在擴展板上接入溫濕度傳感器與風扇，隨后通過手機小程序進行圖形化編程，將代碼模塊拖入編程框生成指令。點擊“發送”后，指令被盾板接收，手機隨即顯示當前室溫，小風扇也開始轉動。 “能否讓風扇在溫度超過設定值時自動啟動？”許永星提出要求。學生再次編程，生成條件判斷代碼：當溫度高于31攝氏度時，風扇啟動；低于該溫度則停止。現場測試中，學生用手握住傳感器，溫度升至31攝氏度時，風扇果然自動運轉。 本節課所用的小程序，正是許永星帶領團隊研發的“思明教育編程體系”。該體系涵蓋從編程啟蒙到深度學習的全鏈條課程，集成圖形化編程、物聯網應用等模塊，將代碼封裝為圖形模塊供學生靈活調用。這一成果已入選全國科技教育成果展決賽，為更多學校提供了可復制的科創教育模式。 今年2月調入泉北小學后，許永星在校內開設“模擬電路”“編程入門”“科學觀察”等普惠課程，覆蓋全體學生，激發科創興趣；同時組建“科技創新發明”“人工智能”“3D打印”“無人機操控”“機器人編程”五大專項社團，培養“科技小能手”。 在田埂與教室間開啟探索之旅 許永星出生在潁泉區伍明鎮，父親從事機電、無線電維修工作。受父親影響，許永星從小就喜歡“搗鼓”電器，自學數字模擬電路、焊接、機械加工，以及后來的網絡、編程、3D設計等知識。十幾歲時，他就自制過家用防盜器、電子門鈴、礦石收音機等。 1998年，20歲的許永星從阜陽師范學校畢業，來到連實驗室都沒有的伍明鎮許營小學任教，成為該校首位科技輔導員。面對斑駁的墻壁、匱乏的教具和孩子們對科技懵懂又渴望的眼神，他暗下決心：“就算沒有先進設備，也要把科技的微光帶進這方校園。” 沒有實驗器材，許永星就帶學生用罐頭瓶做容器、借萬用表測電流；缺乏教材，他熬夜編寫校本課程，完成200多課時的科技小制作教學設計。從模擬電路焊接，到觀察植物生長，再到第一個科創原型誕生，孩子們在這位“科技引路人”的帶領下，在田埂與教室間開啟了探索之旅。 幾年后，許永星調任伍明鎮劉莊小學科技輔導員。“那時全國性科創比賽還很少，我主要帶學生在種植園觀察植物生長，從中提煉科學問題；在維修課上學習修理簡單電器，培養動手能力。這種‘從生活中來，到生活中去’的教學，讓科技不再遙遠。”他回憶道。 2013年，許永星調任伍明小學校長。為給學生創造更好的科技創新環境，他依托鄉村少年宮科技館，組建了紅領巾廣播站、摩爾斯代碼通聯、科技繪畫、無線電測向、科技制作、單片機入門等社團，并配備了一支由他領銜的科技輔導員隊伍。 許永星還積極推行“以賽促教、以賽促學”，組織學生參加青少年科技創新大賽、創未來大賽等，全面提升學生的動手與思維能力。 “以2019年為例，伍明小學的‘校車超員、車內遺落兒童無線智能報警系統’在安徽省‘皖新教育杯’青少年科技發明大賽中獲一等獎，參賽學生受邀參加‘以色列創新之旅’夏令營，這是阜陽市小學生首次在此類大賽中獲此殊榮。同年8月，‘紅綠燈路口有障礙輔助識別系統’在第十五屆宋慶齡少年兒童發明大賽中獲銅獎，航天英雄楊利偉和中國科學院院士親自為小選手頒獎。”說起這些，許永星頗為自豪。 從教近三十年，他指導學生累計獲得教育部白名單賽事獎項400余項、國家專利22項，自制教具32件。 向兄弟學校開放實驗室、提供技術指導 “科創教育的價值不僅在于學校自身的突破，更在于帶動區域教育生態的整體提升。”許永星說。 針對全國青少年科技創新大賽等賽事的備賽難點，泉北小學牽頭成立“許永星名校長科技創新教育共同體”，邀請兄弟學校教師共同參與項目選題、方案設計和答辯模擬。2024年，伍明小學科技輔導員的《基于手機APP控制的改進型業余無線電CW通訊發報器》項目在泉北小學團隊多輪指導下，最終榮獲全國銅牌，實現了阜陽市在此類賽事中的歷史性突破。 師資培養方面，泉北小學累計舉辦跨校師資培訓12場，覆蓋全市800余名科技教師。培訓內容既包括無人機編程、3D打印等技術實操，也注重科技創新項目的全流程指導。2025年“人工智能與科學教育融合”專題培訓期間，泉北小學團隊與姜堂小學教師共同開發的《基于熱成像技術的水質監測》項目，在全國中學生水科技發明賽中榮獲專項獎。 “泉北小學的經驗分享讓我們少走了許多彎路。”姜堂小學教師許曉薇表示。 此外，泉北小學還主動開放“北斗衛星導航實驗室”“3D打印創客空間”等專業場館，為兄弟學校提供設備支持。姜堂小學在籌備全國勞動技能大賽期間，因缺乏高精度傳感器陷入困境，泉北小學不僅出借設備，還安排技術骨干駐校指導，助力該校“烽火旋風隊”榮獲省級一等獎并晉級國賽。 2025年全球發明大會中國區比賽籌備期間，泉北小學聯合伍明、實驗等校組建“跨校項目攻堅小組”，對參賽作品進行多輪“盲審”和模擬答辯。最終，三所學校共有12件作品晉級國賽。 |
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