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| 2025年10月11日是第14個國際女童日。近年來，潁上縣盛堂鄉中心學校通過“專題講解+情景模擬+藝術療愈”的多元模式，面向在校學生，特別是留守女童，開展青春期健康知識普及與防性侵安全教育，為孩子們的成長筑起“安全防線”。
老師指導學生參與場景模擬活動 面對誘惑，學會拒絕 “小妹妹，我要去××村辦事，不認識路，你能上車幫我帶個路嗎？叔叔給你帶路費……” “您的手機不能導航嗎？我還要回家寫作業，要不我幫您叫個大人來指路吧。” 10月11日上午，在潁上縣盛堂鄉中心學校的多媒體教室里，八年級女生麗麗（化名）面對“陌生男子”的誘惑，堅定而不失禮貌地拒絕了對方。 “以前遇到陌生人搭話會慌張，現在學會了先保持冷靜，找機會離開，還會第一時間告訴老師和警察。”看完情景模擬后，八年級女生訾怡（化名）表示。 “隨著青春期的發育，男孩女孩的生理特征會出現明顯差異，這些都是正常的成長現象，也更需要我們學會科學地保護自己。”課堂上，教師陳泓指著電子屏上的人體漫畫，聲音溫和而有力。臺下40余名女生認真傾聽，手中的筆不時在筆記本上記錄。 這堂名為“青春護航”的特色課，并非單一的安全教育，而是一個涵蓋五大主題的系統課程：包括青春期健康知識（含生理期護理與身體發育常識）、防性侵教育（真實案例解析與危險場景模擬）、性別平等教育、生命安全自護、人際關系與自我成長。課程針對男女生理心理差異，實行“分性別授課”，每周固定開展，確保每個孩子都能獲得適配的成長引導。 贏得家長普遍認可 盛堂鄉中心學校近半學生為留守兒童，父母常年在外，要么不懂如何向孩子講授青春期知識，要么因“不好意思”而閉口不談；鄉村孩子獲取外界信息有限，面對身體變化容易困惑，面對潛在危險容易慌亂。 “該如何幫助孩子們平穩度過青春期，讓他們學會保護自己？”開設“青春護航”特色課程的想法，在校黨總支書記閆家鵬心中萌生。 課程籌備初期，教師們也曾顧慮：公開講解性知識與防性侵內容，是否會引發部分保守家長的反對？然而，現實給出了溫暖的回應——“青春護航”課程不僅未受質疑，反而贏得了家長的普遍認可。 遠在浙江務工的李先生特地致電學校表達感謝：“以前孩子從不和我們聊這些話題，最近卻主動說起課堂上學到的自我保護知識，還提醒我們在外注意安全。感覺孩子一下子長大了。” “每次想到《房思琪的初戀樂園》中的悲劇，就更加堅定了我們做這件事的決心。”教師陳泓坦言，作為鄉村教師，雖然力量有限，但仍希望憑借每一堂扎實的課程，幫助孩子認清身體邊界、識別危險信號。“我們要做的，就是以專業和耐心守護每個學生的身心健康，避免‘房思琪’的悲劇在現實中重演。” |
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