??據報道，3月26日，當事人王先生告訴記者，自己現在在讀研，專業是漢語言文學。而其制作班史的計劃是從5年前高中畢業時開始的，當時是想寫成班級日志留個紀念，但隔壁班聽說后也加入進來，材料越寫越多，最后就按照古代的歷史書模式排版，和幾個同學合作，數次修改，到2025年初才完成了這本包括兩個班的班史。

??這本班史里，把班主任寫成“本紀”，其他老師寫成“世家”，同學寫成“列傳”，儼然一部微縮版的紀傳體通史。這樣有趣的做法，為其高中時光留下了一份彌足珍貴的紀念品。

??對當事人而言，針對這些高中時期點滴小事的書寫，記錄的是一個小集體的共同回憶：無論是操場上的奔跑，還是教室內的嬉笑打鬧，抑或課堂上的“一本正經”，都是曾經發生在他們身邊無比鮮活的細節。試想，多年以后，當他們打開這本班史，當年的那群少年又會有著怎樣的心境。

??報道顯示，班史有七八十頁厚，字數達三萬六千字，文稿全部手寫，其中有一萬五千字用文言文寫成。由此可見其用心程度。

??事實上，這并不是第一個書寫班史的案例。山東煙臺魯東大學的42名學生，就曾寫了一本關于大學學習生活的班史。而無論是前述的高中班史，還是這份大學班史，乍一看，其中文字所描述的生活都是稀松平常的小事。

??但換個角度看，對個體而言，縱觀其一生的大多數時間，其實都是在與這些小事“打交道”。這些別樣的記錄讓人們知道，那些微小的、關于青春的美好回憶，也是一份“沉甸甸”的禮物。

??無論是“研究生5年編成高中班史”，還是“魯東大學學生編寫49萬字大學班史”，都有其價值所在。這些內容并非是瑣碎日常的簡單拼湊，而是以一種極具儀式感的方式將個體的記憶進行了有溫度的連接，這份“心意”無比珍貴。（蘇士儀）