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這里是阜陽
阜務(wù)為民
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守著記憶，盼著傳承? 10月24日，潁東區(qū)阜蚌路的阜陽京九實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里寂靜無聲。 記者時(shí)隔5年再度探訪，昔日書聲瑯瑯、人聲鼎沸的校園早已物是人非。敞開的教室門內(nèi)，一排排桌椅整齊排列，部分黑板上未擦去的板書痕跡，默默訴說著這所民辦小學(xué)的輝煌過往。 今年夏天，這所辦學(xué)近30年的學(xué)校走完了育人旅程，送走最后一批學(xué)生后，校園里便只剩常年居住在二樓寢室的任杰，以及兒子為他聘請的護(hù)工。? 原校長辦公室的角落，一塊“XX養(yǎng)老服務(wù)中心”的招牌格外醒目。 任杰告訴記者，不久前有養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人找上門來，打算利用這塊地方，改建為社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心。目前相關(guān)談判已經(jīng)進(jìn)入尾聲，或許不久的將來，這座曾培養(yǎng)無數(shù)留守兒童的民辦小學(xué)，將“由小轉(zhuǎn)老”，以另外一種方式，繼續(xù)為社會做出貢獻(xiàn)。 校園的使命即將改變，但作為這場變遷中最執(zhí)著的留守者，任杰舍不得離開這片傾注了半生心血的土地，更放不下心中未竟的教育使命。? 殘軀藏志，改變?nèi)松? 任杰的人生，從一開始就寫滿了“倔強(qiáng)”。1955年，他出生于界首鄉(xiāng)下，3歲時(shí)因小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿殘疾。6歲那年，當(dāng)其他孩子在父母呵護(hù)下走進(jìn)學(xué)堂時(shí)，任杰憑著一股不服輸?shù)膭蓬^，踏上了“爬著求學(xué)”的道路。? 沒有家人接送，他就四肢著地，在泥濘的鄉(xiāng)間小路上匍匐前行。手掌磨破了，就裹上布條繼續(xù)爬；褲腿磨穿了，就頂著寒風(fēng)咬牙堅(jiān)持；面對路人異樣的眼光，他卻毫不在意，因?yàn)樗靼?，只有好好讀書，才能改變不幸的命運(yùn)。 艱苦的童年生活，磨礪出他遠(yuǎn)超常人的堅(jiān)韌意志。1977年恢復(fù)高考，任杰以優(yōu)異成績考入安徽師范大學(xué)馬鞍山師專外語系，用知識為自己打開了人生的另一扇門。? 大學(xué)畢業(yè)后，任杰義投身教育事業(yè)。憑借勤懇認(rèn)真的工作態(tài)度和獨(dú)到的教學(xué)理念，他迅速在教育界嶄露頭角，不僅成為備受學(xué)生愛戴的教師，更先后以特邀代表、特聘教師的身份，多次國內(nèi)高校的講壇，用實(shí)力證明了“殘疾不等于平庸”。 ?1992年，在城郊中學(xué)任教的任杰，第一次接觸到民辦教育。一次參加國際教育工作者會議的經(jīng)歷，讓他深受啟發(fā)。結(jié)合多年教學(xué)心得，一個大膽的想法在他心中萌生：研究一種“不布置課后作業(yè)、三年學(xué)好中學(xué)六年外語”的創(chuàng)新教學(xué)方法。? 拓荒民辦，碩果累累? 1993年秋季，任杰在當(dāng)?shù)匾蛔r(nóng)家小院里，創(chuàng)辦了針對留守兒童的民辦小學(xué)。沒有寬敞的教室，人手緊張，他就拄著雙拐，備課、授課、批改作業(yè)，凡事親力親為。1996年，首屆初三學(xué)生參加省高中外語會考，及格率100%，優(yōu)秀率高達(dá)97%，一時(shí)間，這所“小院里的學(xué)?！甭暶o起。? 1999年，任杰離開城郊中學(xué)，登記注冊“阜陽京九實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，正式開啟了規(guī)?；k學(xué)之路。2001年，隨著學(xué)校影響力不斷擴(kuò)大，報(bào)名學(xué)生急劇增加。在家長們的強(qiáng)烈要求下，任杰以“預(yù)交三年學(xué)費(fèi)”的方式湊集資金，再加上社會借款，在當(dāng)時(shí)地處偏僻的阜蚌路買下10畝地，建成了如今這所設(shè)施齊全的校園。 2002年中考，學(xué)校66名考生全部達(dá)到建檔線，用實(shí)打?qū)嵉某煽冓A得了社會各界認(rèn)可。? 2014年8月，任杰的34萬字著作《中國圖論教育學(xué)》由教育出版社出版。這部凝聚了他畢生心血的書籍，成為他教育生涯中珍貴的結(jié)晶。此外，他還分別完成10部教學(xué)科研著作，范圍涉及教育學(xué)、心理學(xué)、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、外語教學(xué)、新儒學(xué)、新學(xué)義（衍圣學(xué)）、社會學(xué)、人學(xué)、法學(xué)?等。 隨著學(xué)生們的離開，昔日熱鬧的校園也變得落寞。這位七旬老人拄著雙拐，守著空蕩蕩的校園，仍在整理著自己的教學(xué)筆記和研究成果，“現(xiàn)在學(xué)校雖然停辦了，但我想把這些經(jīng)驗(yàn)留下來，能為阜陽的教育事業(yè)再做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，就心滿意足了?！? |
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