針對學生和家長們最關注的作業問題，合肥市明確，逐步推動“小學每周一天無作業日、初中每周一天無書面家庭作業日”。引導學生以萬物為教材、以社會為課堂，課余時間多和大自然接觸，到社會場館中學習實踐。各科作業由班主任統籌后方可發布，嚴禁超過規定總量。要加強對學習困難學生的針對性輔導和綜合性幫扶，注重作業完成指導。優化作業設計，編制“基礎+實踐+彈性”學期作業庫，引導教師布置有效作業、學生高效完成作業。制定作業管理負面清單，保障學生休息與自主發展空間，激發學生樂學善學。

資料圖。 陳三虎 攝

      在體育運動上，合肥市要求小學、初中要將“三大球”至少一項納入體育課必修內容，高中推行體育“選項走班”和“三大球”模塊教學。每節體育課包含不少于10分鐘體能練習、不少于20分鐘中等及以上強度體育鍛煉，做好體育課的運動負荷監測，杜絕“放養式”和“不出汗”的體育課。每天安排上下午各30分鐘的大課間體育活動，建立大課間項目資源庫，引入傳統體育、趣味游戲及新興運動項目，采取“項目輪轉+菜單自選”模式，由班級或年級動態調整項目，提高大課間活動的新穎性和適應性，最大化利用操場、連廊、架空層等空間，錯時分區調整活動內容。

      美育和勞動方面，學校建好至少1個高水平藝術團，1個藝術展示平臺，每學期開展至少1次以班級為單位的藝術展演，大力推廣合唱、合奏、集體舞、課本劇、經典誦讀、藝術實踐工作坊、書畫等面向人人的群體性藝術項目。中小學每周要安排不少于1小時的校內或校外勞動時間，1-4年級以校園勞動、家務勞動為主，5-6年級和中學生可逐步走向社會，開展校外生產性勞動和服務性勞動。

資料圖。趙明 攝

      此外，設立合肥全市24小時心理援助服務熱線，為有需要的中小學生提供心理咨詢與輔導服務。有效提升學生心理韌性、教師專業能力和家長育人素養，切實防范心理風險，護航學生健康發展。