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阜務為民
| 習近平總書記指出，“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展的新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。”在經濟全球化和科技飛速發展的時代背景下，產業發展水平已成為衡量地區綜合實力的重要指標。作為皖北龍頭城市，阜陽正在加快建設“三地一區”“十個區域性強市”，積極探尋產業轉型升級之路。其中，加快產教融合，強化教育賦能，有利于促進產業結構優化升級、提升區域競爭力、推動阜陽經濟社會高質量發展。 破解人才供需矛盾 當前，阜陽正處于產業結構調整和轉型升級關鍵期。傳統制造業在經濟結構中占比較大，柳編、發藝、紡織服裝等行業雖具備一定產業基礎和市場份額，但也面臨技術含量低、產品附加值不高、創新能力不強等問題。在邁向“制造—智造—創造”過程中，急需引入大批先進技術和高素質人才，實現智能化、創新化轉型。同時，新能源汽車、人工智能等戰略性新興產業發展潛力巨大，但在人才儲備、技術研發、產業基礎等方面還存在短板，制約了新興產業快速發展。 從人才供需結構性矛盾看，一方面，企業對各類專業技術人才的需求日益旺盛，急需掌握先進制造技術、新能源技術、人工智能算法等前沿領域知識和技能的高端人才，需要一大批能熟練操作先進設備、解決實際生產問題的實用技能型人才。另一方面，地方教育機構培養的人才數量和質量難以滿足新興產業發展需求，制約了阜陽產業轉型升級，亟待解決人才短板不足問題。 發揮產教融合促進產業發展作用 習近平總書記指出，“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位。”要結合阜陽實際發揮產教融合促進產業發展作用，根據地方產業發展需求，精準培養適配專業人才。支持學校與企業對接合作，根據企業崗位需求和行業發展趨勢，動態調整專業設置和課程內容，為企業“量身定制”人才培養方案；同時，與企業合作開發課程，將企業最新生產工藝、技術標準、管理模式融入教學內容，確保學生所學知識和技能與企業實際需求無縫對接，提升學生實操技能和就業能力，源源不斷為企業培養技術骨干，增強企業競爭實力。 要通過產教融合促進科技成果轉化應用。學校擁有豐富的科研資源和創新人才，企業則具備將科技成果轉化為實際生產力的生產設備、資金和市場渠道。通過共建實習實訓基地、開展產學研合作項目等方式，促進學校和企業實現資源共享、優勢互補。學校科研團隊針對企業技術難題開展科研攻關，研發創新成果可直接在企業生產一線試驗應用。企業為學校提供實踐場景和研發資金，支持學校開展前沿技術研究，加速科技成果從實驗室到生產線轉化過程，推動企業及時將新技術、新工藝應用于實際生產，提高企業產品質量和經營效益。 多措并舉推動產教融合發展 政府應出臺鼓勵企業參與產教融合的優惠政策，設立產教融合專項基金，支持學校與企業開展合作項目、建設實習實訓基地、培養“雙師型”教師，為產教融合提供穩定的資金保障。加強教育部門與產業部門之間的統籌協調，成立產教融合協調機構，制定產教融合發展規劃，協調各方利益關系，打破部門之間壁壘，形成協同推進產教融合的工作合力。 學校應圍繞阜陽構建“6849”產業發展布局，調整優化專業設置。加大智能制造、工業互聯網、機器人工程等專業建設力度，培養更多適應制造業智能化升級需求的專業人才。重點加強新能源汽車電子技術、智能網聯技術、檢測與維修等專業建設，為發展新能源汽車產業提供人才支持。構建以實踐為導向的課程體系，邀請企業技術骨干和行業專家參與課程設計，把企業實際項目、工作流程和行業標準融入課程內容。開發基于真實生產案例的實踐課程，讓學生在課程學習中模擬企業實際生產場景，提升學生實操能力。加強教材建設，編寫具有阜陽地方產業特色的教材，使教材內容更加貼近企業生產實際需求。 鼓勵企業深度參與職業教育和高等教育人才培養全過程。支持企業與學校共建實習實訓基地，為學生提供真實工作環境和豐富實踐機會，讓學生接觸先進設備和生產工藝，了解行業最新發展動態，掌握更多實用技能。同時，支持企業選派經驗豐富的技術能手和管理人才到學校兼職任教，為學生傳授行業最新技術和管理經驗，讓學生了解企業實際需求和工作要求。學校教師定期到企業掛職鍛煉，深入了解企業生產運營情況，參與企業技術研發和項目管理，提升實踐教學能力。通過雙向交流，打造一支既具備扎實理論知識又擁有豐富實踐經驗的高素質師資隊伍。 依托阜陽本地新能源汽車、智能制造、特色農產品加工等優勢產業，聯合高校、科研機構和相關企業，組建產業創新聯盟，以推動產業技術創新和轉型升級為目標，整合各方資源，圍繞產業關鍵技術和共性問題開展協同攻關。建立科技成果轉化服務平臺，加強知識產權保護和成果交易服務，為學校、科研機構和企業提供科技成果展示、交易對接、技術評估等一站式服務，促進科技創新成果就地轉化應用。完善科技創新成果轉化激勵機制，對貢獻突出的單位和個人給予獎勵，激發各方參與成果轉化的積極性創造性。 （作者單位：阜陽師范大學法學院） |
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