千倉李氏 辭官興學

　　李宗棠（1869—1923）字蔭伯，號少麟，別署千倉舊主。曾祖廷干，邑庠生。祖萼聯，來安教諭。父玉方，文童出身，以軍功保舉江蘇布政司庫大使，歷任江蘇金壇、吳江、震澤知縣，有政聲。宗棠兄弟四人，蔭伯為長，次壽翔，三壽翥，四壽耆。李氏為潁州望族，家境殷實，富甲一方，有族田八千畝，分布于阜陽、潁上兩縣境內。

　　李宗棠少年穎悟，精通經籍，及長，博聞強識，達當事務。因隨父宦蘇，未得與童子試。年二十，以貲為郎，分戶部，尚書翁同龢深器之，派充四川清吏司幫稿。宗棠知清政日窳，非變革不能圖存，因陳富強三十六策，初設憲法院，終保國權以伸民權，救時要政，由翁同龢代奏，惜未被政府采納。光緒二十年(1894)，甲午中日開戰，宗棠血氣方剛，自動請纓，投效前敵，不果；翁同龢將他招入督辦軍務處，并奉旨前往山海關密查軍隊集結情況，往天津迎謁欽差劉坤一統帥前敵。光緒二十二年，丁母憂，回蘇守制，兩江總督張之洞與雅故，為條陳十事，切中要害，張督竊喜，留之幕府，辦籌防局。服闋后，以道員分發湖北。歷充鐵政、洋務等局差，銳意整頓，成效卓著，保二品頂戴按察使銜。光緒二十六年，義和團運動興起，時局驟變，宗棠奉江、鄂二督密令赴滬，參與商議保護長江條約，即江南互保運動。旋丁外艱。光緒二十七年，奉安徽巡撫王之春檄，赴日本考察學務，著東游日記，又上十策圖富強，伸民權，不報。光緒二十九年，入晉撫趙爾巽幕，總司要政。改發山西，繼任張曾敭尤重宗棠才，先后檄辦機器、軍械、火藥局，總理營務處巡警司，督辦學務處，督理師范學校、警務學堂等新政。宗棠在創制警察學校規章時，再赴日本考察。歷趙、張、?。ㄕ耔I）三撫，悉依如左右手。積極策劃選派官紳留學。山西本極閉塞，經宗棠規劃，文化進步一日千里，選派學生東游者，所出英才如閻錫山、崔廷獻、趙戴文等。迭保海關道，記名提學使。光緒三十一年，江督周馥奏調宗棠，端方奏派觀操日本，并保以使才存記。于時清政日益不綱，朝野皆知變法為急務，然治法者必有治人，科舉廢而學校興，學校之所成者，國家急需之人才。宗棠既知國之存亡系于學，乃決意辭官而興學。光緒三十二年，在赴皖調查全省學務過潁途中，先創千倉小學第一、第二義塾于永興集，后又連創六所義塾于阜陽各地；宣統元年（1909）復創千倉師范于南京雞鳴寺。且此次興學，不乞官款，不集義金，破產捐資，獨力倡辦，雖艱窘已極而事成。該年10月22日，安徽教育總會在懷寧縣召開秋季大會，李宗棠當選為會長。辛亥革命后，任安徽省立第五師范（即鳳陽師范學校）校長，二年后辭去。1923年，李宗棠病逝于南京，享年55歲。

　　九渡東瀛 科教救國

　　光緒二十七年（1901）秋八月，31歲的李宗棠以安徽特派官二品頂戴按察使銜湖北候補道，奉安徽巡撫王之春之命，首次游歷日本，考察學務。經過甲午戰爭的洗禮，李宗棠對日本抱有一種十分復雜的心情，為此賦長調曰：“怪哉蕞爾國，一躍登文明。嗚呼我神州，滓穢乎太清。”（《千倉詩史初編》·辛丑秋奉皖省大府命考察日本學務）感嘆清朝物敝國凋，羨慕日本維新昌盛。在此后四個多月時間里，李宗棠在東京各地參觀學校數十處，演速記法，作旁聽生，譯教育史而匯輯之，訪教育家而就正之?！熬谷毡捡Y，深宵編纂”，取得豐碩的考察成果，重要的是，通過深入日本各界，廣泛考察了日本社會快速發展的狀況，并力圖探究明治維新以來日本崛起之內因。

　　光緒二十八年（1902）秋七月，奉兩江總督劉坤一密札，李宗棠以江南特派委員湖北候補道身份，再次赴日，查辦所謂留學生滋擾清國駐日使館事件。事件緣自自費留學生吳稚暉等9人申請入日本士官學校預科成城學校不遂而引發，清駐日公使蔡鈞不作為，顢頇了事，學生一再催辦，蔡竟招日本警察將吳、孫兩名學生逮捕并遣返回國，引發眾怒，多次到使館交涉。由于在日留學生多為蘇、皖、浙、鄂人。而吳稚暉系江蘇武進人，作為兩江總督的劉坤一更為關注。李宗棠不辱使命，赴日當天就與日本各界和留學生代表廣泛接觸，持公論，不徇私情，不僅查明了真相，還吳稚暉等人一個公道，而且與日方達成了《放寬學生保證》這一規定，中國公使館任命一名官員擔任學生監督。不久，蔡鈞被撤換。

　　光緒二十九年（1903）夏六月，為考察警政，李宗棠第三次踏上東渡之旅，赴日本延聘教習并考察現行警務。在70多天的考察過程中，李宗棠從考察室內警務入手，全方位了解了日本的警察法規、警務制度、學校章程及監獄規則等，翻譯出巡查教習所章程、警務監獄學校規則等警務書籍。他還十分注意觀察日本的室外警務，包括車站、碼頭、廣場、社區、道路、交通、郊區、野外等，凡涉警涉法之初，無不仔細觀察，記錄于簿。與此同時，經過多次協商談判，李宗棠代表山西巡撫部院與東京警視廳訂立合同，選派警務正副教司各一員，赴山西警務學校任教，任期兩年，圓滿完成了此次東游任務。值得一提的是，在這次東游過程中，李宗棠以國際視野，密切關注遠東時局的發展。他在當年八月一日的日記中“密查”日俄水師現時實在船數，根據日本海軍省的資料，制作了《日俄水師對照一覽表》，將艦種、艦名、艦長姓名、艦速等列表對照，一目了然。時間僅僅過去了6個月，到1904年2月，在中國東北的土地上便爆發了日俄戰爭，俄國先敗海戰，又敗陸戰，日本一舉從俄國人手中搶占了遠東地區的控制權，李宗棠的擔心和預測，變成了殘酷的現實。

　　光緒三十年（1904）夏六月和光緒三十一年（1905）秋七月、秋九月，李宗棠以山西省特派委員督辦學務處兼督辦師范學堂、警務學堂之職，并以江南吏隱、千倉舊主的身份，第四、五、六次赴日，商辦晉省游學，護送游學官紳學生。其中有兩件事值得一提：一是當年七月選派53名學生赴日留學，其中就有山西五臺縣人閻錫山，入東京振武學校（日本士官學校預科）學習；二是在當年七月二十五日的日記中記載了日本東京為慶祝日俄戰爭日軍連勝而舉行狂歡和慶祝的場面。一群日本幼童狂呼“遼陽為我日本人占領了””種種譏訕，令人忍辱難受”。為此感嘆，作七律一首：“滿城風雨竟相夸，老幼扶攜笑語嘩。旅順遼陽同奏凱，不知戰地是誰家？”（《千倉詩史初編·日俄戰事京濱等市有獎兵犒軍義勇忠愛祝捷各會東京筑凱旋門感嘆》）表達在異國他鄉身心受辱的沉重感受。

　　光緒三十一年（1905）冬十二月，受兩江總督周馥委派，李宗棠以江南特派委員二品頂戴按察使銜、江蘇候補道身份，率參隨各員46人，第七次踏上日本領土，調查處理留學生退學歸國的風波。此次風波，由日本文部省頒布《取締清韓留日學生規則》引起，其中第九、第十條規定有辱我留學生國格和人格，表面為監督、管束留學生，實系日本政府應清廷之請，為壓制留學生之革命運動而發，因而遭到絕大多數留學生強烈反對，以至于湖南新化留學生、《猛回頭》《警世鐘》的作者陳天華憤而投海，以死相殉，時年30歲。因為這件事，中國近代史上許多名人紛紛登臺亮相。如汪精衛，時名汪兆銘，留學日本，任維持學界同志會書記官；許壽裳，同上；秋瑾，當時就讀于東京實踐女學校，被推舉為停課學生代表，多次發表演說，痛陳愛國之心；楊度，時任留學生總會館干事，聯絡各校停課代表與駐日公使館交涉，敦促日本立即取消規則。在近一個月調查處理此次學潮過程中，李宗棠除與以上各學生代表密切接觸外，“連日招集吾皖同鄉諸生，相與聚晤，桑麻話舊，杯酒言歡。只得聯之以情，未便繩之以法，團結之而后聯絡，聯絡之而后施勸導。”（參見《東游紀念》卷七·勸導留學生日記稟陳督憲勸導日本留學生情形由）以情為重，引導學生們的愛國熱情，逐步使學潮得以平息。據李宗棠日記記載，當時全國留日學生總數8000多人，其中皖省230余人，因學潮歸國56人，繼續留日還有約180人左右。

　　光緒三十二年（1906）冬十二月和光緒三十四年（1908）春正月，受兩江總督端方、安徽巡撫恩銘札派，李宗棠以江南省特派委員、安徽教育總會副會長和奏派總理江南銅官山礦務江蘇候補道之職，第八、第九次赴日，為皖北水災勸募義賑，救家鄉父老于水火之中；并自備資斧，考察日本礦務，俟歸國后再議銅官山礦務進行辦法。

　　著作等身 蜚聲海外

　　縱觀李宗棠九次赴日考察，有五次是專門為考察學務及處理留學生事務而來。于學務，編輯《日本學校章程》一百三十六種及《小學校新令》，另編譯《萬國教育源流考》六卷，《考察日本學校記》十六卷，《日語類纂》等：于海陸軍，著有《東海觀兵記》《海軍造船大要》《武備志略》等；于制造工廠，譯有《炮兵工廠述略》《日本造幣規則》等。李宗棠一生勤奮好學，筆耕不輟，著述多達二十余種二百多卷，除編譯大量教育、軍事、制造等專著外，他還編撰《光緒征要錄》《奏議輯覽初編》《千倉詩史初編》《學詩堂經解》《時事紀聞》《從政芻言》《千倉師范講義》十四卷、《東游紀念》等時事、政論、奏議、詩詞、游記方面的著作，每成帙付梓，必賦詩紀之。如其旅日游記《東游紀念》九卷付梓題詠：“草編不如細論文，十年匆匆述舊聞。視學觀兵專記載，酬詩題畫各區分。深山采石曾行險，同學登瀛更樂群。踏遍蓬萊山下路，果然消散似浮云?！北蝗毡緷h學家實藤惠秀稱之為當代“視察日本的專家”，“未見有第二人”。（《中國人留學日本史》）

　　縱觀李宗棠著述中所記載的內容，大部分涉及近代史上重大的事件。特別是他九渡東瀛的親歷親為，為近代中國留學史留下了濃墨重彩篇章，他不僅是一位杰出的教育家，還是一位杰出的外交家和社會活動家。