黨的二十屆三中全會提出，“優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制。完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制，探索逐步擴(kuò)大免費教育范圍。”學(xué)習(xí)貫徹全會精神，要深化教育綜合改革，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，推進(jìn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　加強(qiáng)校園文化建設(shè)，溝通現(xiàn)代學(xué)校教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。回顧我國古代教育發(fā)展史，縣級以下基礎(chǔ)性普及教育多由“私學(xué)”來承擔(dān)，書院、義學(xué)、社學(xué)、私塾等就是具體表現(xiàn)。廣袤的鄉(xiāng)村從來都是教育之樹茁壯成長的沃土。時時處處人人皆是教育，學(xué)校不僅要加強(qiáng)教學(xué)樓、操場、寢室、食堂等物質(zhì)硬件建設(shè)，而且應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校建設(shè)、文化活動各方面。在學(xué)校硬件建設(shè)中融入園林、雕塑、詩詞、楹聯(lián)、書畫等藝術(shù)要素，提升學(xué)校文化品位；在校園活動、社團(tuán)活動、班級活動、課程開發(fā)中，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤功能，提升育人效果。位于潁泉區(qū)的蘇屯中心學(xué)校在校園文化建設(shè)方面頗有特色。中心校下屬各學(xué)校內(nèi)古樹名木較多，部分學(xué)校設(shè)置有高大的孔子雕像，文化氛圍濃厚，儼然“大學(xué)”氣象；各類校園演講比賽、藝術(shù)節(jié)、勞動實踐、特色講座等活動豐富多彩，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造了良好環(huán)境。

　　構(gòu)筑家校雙向奔赴、穩(wěn)定教師隊伍良好格局。不同于城市社區(qū)，鄉(xiāng)村社會是各類要素的有機(jī)融合體。鄉(xiāng)村學(xué)校扎根基層鄉(xiāng)村熟人社會，服務(wù)周邊群眾，發(fā)展也依賴于群眾的信任和支持。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教育管理、教師素養(yǎng)能得到周邊群眾的信任，群眾才會放心地把孩子送到學(xué)校來。取得周邊群眾的信任支持后，教師隊伍的教育責(zé)任、教育情懷才會得到進(jìn)一步激發(fā)，主動參與教育教學(xué)的積極性才會更高。這種家校共育、雙向奔赴的良性循環(huán)一旦建立起來，鄉(xiāng)村教育就會邁入發(fā)展快車道。蘇屯中心學(xué)校教師隊伍有幾個特點，一是本地教師較多，夫妻同在一所學(xué)校的情況較為普遍，這有助于穩(wěn)定教師隊伍；二是教師奉獻(xiàn)精神突出，涌現(xiàn)出一批樂教愛生的先進(jìn)模范、師德標(biāo)兵，學(xué)校爭先進(jìn)位氛圍濃厚，教育事業(yè)發(fā)展欣欣向榮。其推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展的成功經(jīng)驗在于：多措并舉保持鄉(xiāng)村教師隊伍穩(wěn)定，注重鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)，鼓勵教師回歸本地、扎根鄉(xiāng)村，努力提高鄉(xiāng)村教師待遇；推動家校社聯(lián)動，組織開展各類家訪和結(jié)對幫扶活動等，加強(qiáng)與學(xué)生家長、當(dāng)?shù)卣⑸鐣C(jī)構(gòu)的聯(lián)系，凝聚教育發(fā)展合力。

　　公平透明管理教育教學(xué)事務(wù)，構(gòu)建基層教育良好生態(tài)。當(dāng)前，中心學(xué)校負(fù)責(zé)管轄鎮(zhèn)域范圍內(nèi)的各類學(xué)校的教育教學(xué)工作。在具體管理過程中，要淡化其行政職能，更加突出引領(lǐng)、示范作用，切實把中心學(xué)校打造成教師發(fā)展中心、教育進(jìn)步中心。堅持用制度管人管事，在教師職稱評審、評先評優(yōu)、績效考核等方面保障教師的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，制定具體可行的評價標(biāo)準(zhǔn)并堅決貫徹落實，堅決杜絕各類說情、打招呼現(xiàn)象，堅守公平、公正、公開底線，切實維護(hù)教師切身利益，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校校長隊伍、班主任隊伍建設(shè)和鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，為大家提供人生出彩的機(jī)會，構(gòu)建良好的教育教學(xué)生態(tài)環(huán)境。

　　（作者單位：潁泉區(qū)委社會工作部）