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魏占東在田間地頭為學生講農事（資料圖） “一個娃娃生得俏，頭上戴頂紅纓帽，身掛綠衣七八件，全身都是珍珠寶。你們知道這說的是哪種糧食作物嗎？”9月1日，潁州區程集鎮王灣小學迎來開學日，該校六年級語文老師魏占東把開學第一課設在了附近農場。出發前，他拋出一個謎語，并表示農場里種植的就是這種作物。 學生們開始七嘴八舌討論起來，有人猜是“南瓜”，有人猜是“花生”，也有人猜到了正確答案“玉米”，受到了魏占東的表揚。 2020年，王灣小學大力開展勞動課教學研究，成立稼穡社團，在校外開辟了一個“種植基地”。從教25年的魏占東成為稼穡社團的輔導老師。 “70后”教師魏占東是一名生于農村、長于農村的老師，年輕時干農活不在話下。如今，他和其他老師一起，定期帶領學生走進田間地頭，體驗從鋤草到耕種，從收割到農產品的制作，從蔬菜種植到家禽家畜養殖等農事活動。 但是，魏占東認為，帶領學生上勞動課“不是把播種、收獲作為簡單的體力勞動教育開展，而是將書本知識轉化為勞動技能，注重讓學生學會勞動技能的同時，‘由表及里’挖掘勞動教育的豐富內涵，讓學生在勞動中學會勞動、尊重勞動、熱愛勞動。” 作為一名語文老師，魏占東還把語文教學搬到了田間地頭。“在小學語文課本里，有很多描寫農事場景的古詩詞和文章，如作家許地山的散文《落花生》，或是詩人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，里面的名句會要求學生背誦。”魏占東說，如果單純依靠課堂教學，學生并不能完全感受到詩人想要傳遞的豐收喜悅之情，而如果把課堂搬到田間，學生在辛勤勞動后，更能真切理解文章的內涵。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。雖然我們是一所鄉鎮小學，但現在的學生并不常接觸農事。讓學生從課堂走到田間地頭，可以在實踐中了解農耕文化，積累農事勞動經驗。” |
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