今秋，初三畢業(yè)生將踏入高中校園，重點學(xué)科難度驟升，如何做好知識銜接？課程變多變密，如何快速適應(yīng)？初中那套學(xué)習(xí)方法，能不能繼續(xù)適用于高中？……昨日，本報記者采訪了我市三位教學(xué)經(jīng)驗豐富的高中老師，為準(zhǔn)高一學(xué)生及家長答疑解惑。

　　

　　利用好錯題本，緊跟老師步伐

　　

　　吳曉東老師建議中考生，要利用暑假做好以下事情：養(yǎng)成良好習(xí)慣。第一：制定規(guī)劃，自我管理；第二：善于思考，善于總結(jié)；第三：高效學(xué)習(xí)，注重細節(jié)；第四：放平心態(tài)，堅持到底；第五：精準(zhǔn)努力，提質(zhì)增效。

　　

　　進入高一年級，學(xué)習(xí)上緊跟老師步伐。一定要注重課堂效率，老師們會講一些學(xué)科問題的解題思維和方法，這個非常重要。另外，有疑難問題時，一定要向老師請教，弄懂學(xué)會。

　　

　　回歸課本知識。加強基礎(chǔ)知識記憶，著眼課本，對各科的知識和新要求了然于胸。

　　

　　勤于復(fù)習(xí)考卷。采取橫向與縱向結(jié)合的方法，把所有模擬試卷串在一起，按題型復(fù)習(xí)。

　　

　　利用好錯題本。把各科的錯題本拿出來溫習(xí)，錯題本是考生最有價值的復(fù)習(xí)資料。

　　

　　認真規(guī)范作答。按照考試時間做題，認真分析好題干的要求和隱含信息，按步驟規(guī)范答題，保證會做的題不丟分，不留空白。

　　

　　此外，還要注重細節(jié)：向認真審題要分（圈點勾畫關(guān)鍵詞和隱含信息）；向工整書寫要分（字號適中，不連筆、不涂改）；向規(guī)范、善始善終解題要分（步驟嚴密、答題規(guī)范）；向合理答題順序、做題方法要分（摸索定型個人特色）；向認真改錯，打造考后滿分答卷要分（做好錯題反思再練）；向每道錯題效益最大化要分（知識能力思維體系化）；向基本概念要分（回歸教材不能少）；向難題攻關(guān)要分（花時不過多，但重在堅持）；向休息好多微笑要分（保持體力，良好心態(tài)）。

　　

　　做到這些，才能在高中三年高效學(xué)習(xí)，最終贏戰(zhàn)高考。

　　

　　找到知識的銜接點

　　

　　高中階段，無論哪個科目，知識量都成倍增加，難度也提升很大，數(shù)學(xué)這科體現(xiàn)得更加明顯。孫曉林表示，不少學(xué)生升入高中后不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，成績一落千丈，主要是兩個方面原因引起的：首先，主觀上放松要求；其次，沒有認識到初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的區(qū)別，沒有做好初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的銜接和過渡。

　　

　　初、高中數(shù)學(xué)有哪些差異？孫曉林表示，概括起來有三點。一、內(nèi)容方面。初中數(shù)學(xué)偏感性，語言通俗易通，與生活實際聯(lián)系較強。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較抽象（如：函數(shù)、集合知識點）。二、知識容量。初中數(shù)學(xué)容量較小，連貫性也較強。高中數(shù)學(xué)知識量劇增，范圍較廣，知識體系龐大。三、學(xué)習(xí)方法。初中數(shù)學(xué)，依賴性強的同學(xué)自學(xué)能力較低。高中數(shù)學(xué)，要求較高的自學(xué)能力。

　　

　　孫曉林說，初、高中數(shù)學(xué)存在一定脫節(jié)點：①因式分解，初中階段一般為二次項系數(shù)為“1”的分解，而高中許多都會涉及到系數(shù)不為“1”的分解，并且有對三次或高次多項式的分解。另外，初中公式里已刪掉立方和與立方差公式，但是高中的運算還在應(yīng)用。②初中階段對二次函數(shù)要求較低，基本處于了解階段。但二次函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，求值域、解不等式、判斷導(dǎo)數(shù)符號等，都會以二次函數(shù)為工具。③初中只是簡單提到二次函數(shù)、二次不等式和二次方程的聯(lián)系，僅限于簡單常規(guī)的運算和難度不大的應(yīng)用題型。而在高中，函數(shù)、不等式與方程的相互轉(zhuǎn)化被視為重要內(nèi)容。另外，利用根與系數(shù)的關(guān)系也是解決高中圓錐曲線題目的重要方法，但在初中對根與系數(shù)的關(guān)系不作要求。④初中簡單介紹了函數(shù)圖像的對稱、平移變換，而高中對圖像的伸縮平移、對稱翻折變化問題必須掌握，這也是函數(shù)部分的一個難點。⑤初中階段對含參函數(shù)、方程、不等式不作要求，只作定量的研究。在高中階段，含參問題的討論視為重難點，方程、不等式、函數(shù)互相轉(zhuǎn)化，含參為題分類討論，常稱為難度較大的高考綜合題。⑥平面幾何部分很多概念（如重心、垂心、內(nèi)心、外心等）和定理（射影定理等），還有與圓有關(guān)的性質(zhì)，在初中教材中都沒有涉及，但高中都會用到。

　　

　　要想消滅知識脫節(jié)點，就要找到銜接的知識點：①絕對值、乘法公式、因式分解、一元一次方程、二元一次方程組、不等式與不等式組、一元二次方程等，在高中階段都會作為基礎(chǔ)知識和基本工具，因此可以做好鞏固復(fù)習(xí)。②函數(shù)。雖然初中階段僅僅介紹了函數(shù)的冰山一角，但可以以此為過渡，在充分理解初中函數(shù)、變量等概念基礎(chǔ)上，引申到函數(shù)及函數(shù)三要素的概念。通過對一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)圖像性質(zhì)的研究，進而擴展到函數(shù)的性質(zhì)和基本初等函數(shù)，以及圖像的對稱等變化。③平面直角坐標(biāo)系。充分掌握平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)概念以及直角坐標(biāo)系內(nèi)點的對稱平移等變化，可以為高中解析幾何、平面向量等內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備。

　　

　　轉(zhuǎn)變思維是做好初、高中物理銜接的關(guān)鍵

　　

　　唐傳來老師介紹，高中物理與初中物理相比較，知識性、邏輯性、抽象性和應(yīng)用性都較強。學(xué)生受初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、理解能力等因素影響，進入高中后普遍感覺物理難學(xué)，特別是高中一年級的新生，大都感覺由初中到高中物理學(xué)科的跨度比較大、不適應(yīng)。

　　

　　物理難學(xué)，是一個普遍性問題。這主要是由物理學(xué)自身的特點決定的。因為物理這門課對形象思維和抽象思維的要求都很高。盡管目前采用了必修課和選修課的形式，在知識層次上實施分段教學(xué)，對于初、高中的知識坡度起到了積極的緩沖作用，較大程度地緩和了初、高中內(nèi)容銜接中的矛盾，但由于高中物理采用了較多抽象思維和邏輯推理的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)時仍感到難以適應(yīng)。

　　

　　初、高中物理學(xué)科有哪些差異呢？首先，初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究，初中物理注重定性分析。

　　

　　其次，初中著重培養(yǎng)學(xué)生形象思維、邏輯思維能力，對知識的掌握只要知其然就可。高中著重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、發(fā)散思維能力，對知識的掌握不僅要知其然，而且要知其所以然，尤其是新課改，更是倡導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　

　　要想學(xué)好高中物理，需要掌握哪些學(xué)習(xí)方法呢？

　　

　　唐傳來支招，要有正確的心理認知和良好的心理素質(zhì)；課前做好預(yù)習(xí)，上課做到認真聽課、思考、記錄，課后要及時復(fù)習(xí)、練習(xí)檢測、鞏固提高，善于每周總結(jié)、每章總結(jié)、考前考中考后總結(jié)；注重對物理概念和規(guī)律準(zhǔn)確、深刻地理解；學(xué)會應(yīng)用所有可能的數(shù)學(xué)知識解決物理問題。如：解方程（多元方程組）、三角函數(shù)、二次函數(shù)求極值、函數(shù)圖像求斜率、單位圓、函數(shù)的單調(diào)性、導(dǎo)函數(shù)等；學(xué)會積極主動思考和歸納，逐步建立自己的知識體系和物理思想。如畫出屬于自己的思維導(dǎo)圖、整理高中階段常見的物理題型及解法、歸納總結(jié)高中物理的思想方法，關(guān)注錯題、積累錯題，不斷強化規(guī)范化解題。