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“以前孫女脾氣暴躁，我沒有好辦法，只能打幾下教訓教訓。現在，我等她鬧完了、情緒穩定了以后，再給她分析問題、講道理。”說起教育方式的改變，臨泉縣陳集鎮任老村村民蔣秀敏很有感觸。 從“教訓她”到“講道理”，這一轉變，源于陳集鎮每月舉行一次的“家長課堂”。 在陳集鎮，留守兒童占在校學生總數的三分之一。父母在外打工，帶娃的擔子落在爺爺奶奶身上，也留下一個難題：隔代教育，很多老人管不了，也不會管。 “爺爺奶奶在家，大多只能照顧孩子的飲食起居，無法進行心理上的引導。年輕的父母長期在外地，有心無力。”臨泉縣陳集鎮聯建村“兩委”委員宋秀芳指出。 在一次學校走訪中，陳集鎮黨委委員姜艷芳發現，一部分留守兒童管教起來較為困難。 怎樣才能更好地與留守兒童溝通？姜艷芳萌生了一個想法——把自己學到的心理學知識講給大家聽。 不久，陳集鎮黨委政府牽頭，聯合教育、婦聯、團委、民政、司法等部門，成立陳集鎮“和家思政”工作領導小組，開展“家長課堂”、親子活動、心理咨詢、基層宣講四項活動。 2025年4月，首期“家長課堂”在新時代文明實踐站開講。“當孩子出現情緒波動時，你不要不管他，也不要吼他，而是應該接納他、尊重他。”姜艷芳介紹，“家長課堂”不講大道理，而是要解決實際問題，比如孩子發脾氣了該怎么安撫；孩子放學回家想先休息一會兒再寫作業，可不可以。 起初，一些聽課的村民并不當回事，蔣秀敏就是其中一個。“當初是接到村里通知才來的，只想著隨便看看。但聽著聽著，我發現‘來對了’。”蔣秀敏說，聽了課后，她教育方式發生了變化，孩子的脾氣變好了，學習成績也提高了。“現在我來上課都帶個本子。家庭是一個教育大課堂，我也得跟孩子一起學習、一起改變。” 如今，來“家長課堂”聽課的人越來越多。 陳集鎮東岳廟村村民張廣真從第一期就參與其中，有了不少學習心得：“要跟孩子好好溝通，不能用暴力方式，要用科學的方法教育孩子。” 家庭教育的改善，直接映射在校園里。“學生的感受和想法需要被看見、被理解。”臨泉縣陳集鎮中心學校老師王太玉說，如今學生的變化很明顯，互動性增強，也更愿意與老師交流。 臨泉縣陳集鎮黨委書記潘紅偉表示，改變一個孩子，就能改變一個家庭。下一步，鎮里將持續打造“家長課堂”、基層宣講等特色載體，構建起接地氣、有溫度、聚人氣的農村思政工作新格局，以家庭小和睦，助力鄉村大和諧。 |
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