有故事，有溫暖，有力量。

“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”習(xí)近平總書記曾這樣表達對老師的敬重之情。

2014年“六一”國際兒童節(jié)前夕，總書記到北京市海淀區(qū)民族小學(xué)看望少年兒童，并與少先隊輔導(dǎo)員、教師、家長、學(xué)生代表座談。他專門邀請了他的初中語文老師陳秋影出席座談會。

“我坐在會場第一排，習(xí)近平特地走過來問候：‘陳老師，您身體好吧？’”盡管一直以來師生之間都有聯(lián)系，但再次相見，陳秋影依然非常高興。

那天，她贈送給習(xí)近平一本她自己的詩文新著《荷風(fēng)》。在這本書的扉頁上，陳秋影寫下了這樣一段話：“請近平同學(xué)閱存。孟子曰，得天下英才而教育之，三樂也。謝謝你，讓老師體會到了世界上最高尚的這種快樂。”

2016年9月9日，習(xí)近平總書記來到北京市八一學(xué)校，同母校老教師們親切交談。

在老師陳秋影眼中，少年習(xí)近平“性格穩(wěn)重仁厚，在課堂上勤學(xué)多思”“喜歡讀文史類書籍”“在求知方面永不滿足”。她記得，有一次她剛在課上講完杜甫的《絕句》，習(xí)近平就在課后找到她，說自己十分喜愛杜甫，還希望更多地讀一些杜甫的作品。

時隔多年，在那場座談會上，習(xí)近平再次回憶學(xué)生時期，依然感念師恩。他對老師陳秋影動情地說：“我還記得讀初中一年級時，您教我們語文，把課文解釋得非常好。”

習(xí)近平對昔日教過自己的老師們，始終保持著深厚感情。在地方工作期間，每逢有機會來北京，習(xí)近平總會抽時間拜望他們。

陳秋影說，習(xí)近平時常會帶幾本書給她，有的是他的博士論文或者著作，有的是他新到任省市的介紹，甚至有時還會在冬日托人送來幾頭福建水仙。當(dāng)過習(xí)近平班主任的齊榮先老師，身體一直不好，習(xí)近平曾經(jīng)帶妻子彭麗媛一起去齊老師家中看望。

曾擔(dān)任過習(xí)近平副班主任的陳仲韓說：“這些年，他無論走到什么崗位上，都始終惦念著我們這些曾經(jīng)教過他的老師。他是一個念恩的人，有情分的人。”

2016年，在第三十二個教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平來到他的母校——北京市八一學(xué)校。他同幾位當(dāng)年教過自己的老師在校園里邊走邊看邊回憶。習(xí)近平說：“看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當(dāng)年老師對我們要求十分嚴格，現(xiàn)在回想起來，終生受益。”

“您給人民帶來了幸福。”

“是老師培養(yǎng)了我們。”

在同師生座談時，時任校長沈軍說：“歡迎首長回到母校。”習(xí)近平說：“到這兒就沒有首長了，都是學(xué)生。”這句話讓大家倍感親切。

師者為師亦為范。

習(xí)近平總書記曾說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”

2019年4月15日，習(xí)近平總書記來到重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)看望老師和同學(xué)們，并同他們親切交流。

2019年4月15日，習(xí)近平總書記一早從北京出發(fā)，先后坐飛機、乘火車、轉(zhuǎn)汽車，來到重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)華溪村。春雨熹微中，他考察的第一站就來到了中益鄉(xiāng)小學(xué)。

得知“80后”鄉(xiāng)村教師馬影翠2002年師范畢業(yè)后就回到母校當(dāng)老師，總書記贊賞地說：“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉(xiāng)村教師，為我們的國家、為我們的家鄉(xiāng)培養(yǎng)這些優(yōu)秀的后代。你們做的工作很有意義。”

在習(xí)近平總書記心中，“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守”。在福建工作期間，他就提出“教師工作的價值是無法用金錢來計算的”“教師是振興教育乃至振興民族的希望所在”等重要論述。

2021年6月29日，北京人民大會堂金色大廳，黨中央首次頒授“七一勛章”。云南麗江華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅，身著樸素灰色襯衫、手上貼滿膏藥，蹣跚著走上授勛臺。

總書記望著這位幫助數(shù)千名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢，并為教育事業(yè)奉獻一生的優(yōu)秀人民教師，目光溫暖而親切。他同張桂梅親切握手，并為她頒授勛章。

2021年6月29日，習(xí)近平總書記向“七一勛章”獲得者張桂梅頒授勛章。

同年9月， 在第三十七個教師節(jié)來臨之際，總書記給全國高校黃大年式教師團隊代表回信。信中，總書記肯定他們在教書育人、科研創(chuàng)新等方面取得的可喜成績，同時勉勵廣大教師“真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”。

農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，是國家為改善農(nóng)村義務(wù)教育師資結(jié)構(gòu)、促進教育均衡發(fā)展推出的重要政策。2025年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記回信勉勵全國特崗教師代表“繼續(xù)堅守教育初心，不斷提高教書育人本領(lǐng)，用心用情呵護引導(dǎo)孩子們健康成長”。

紙短情長，言淺意深。

作為國家領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平始終關(guān)懷鼓勵更多的人民教師潛心育人、為國育才。作為一名“學(xué)生”，他時常通過書信往來，與自己的老師探討交流。

在令陳秋影老師印象特別深刻的一次回信中，習(xí)近平這樣寫道：“尊師敬教是中華民族的傳統(tǒng)美德，正如毛主席對徐特立老人所說的那樣：您過去是我的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來還是我的老師。老師的恩情我是永遠不會忘記的。”

在陳秋影看來，習(xí)近平使用的“尊師敬教”這個詞，不同于人們常用的“尊師重教”——一個“敬”字既飽含學(xué)生對老師的深厚情誼，更彰顯著他對于教師群體的敬意和關(guān)懷。

多年來，習(xí)近平總書記始終高度重視教師隊伍建設(shè)。他要求各級黨委和政府“滿腔熱情關(guān)心教師，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護教師權(quán)益，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”，“支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教”。

2024年8月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》發(fā)布，其中明確提出加大各級各類教師待遇保障力度，厚植尊師重教文化，加大教師榮譽表彰力度。

國將興，必貴師而重傅。

“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”