合肥市屯溪路小學學生正在體育課上開心奔跑

　　中安在線、中安新聞客戶端訊 “鈴……”伴隨著柔緩的音樂聲，上午9點整，合肥市屯溪路小學響起了下課鈴聲，孩子們潮水般涌出教室奔向操場，或打球，或跳繩，或嬉鬧……他們肆意揮灑著童年的天性與快樂，校園里一片歡聲笑語。

　　從今年春季學期開始，合肥將義務教育階段學校課間時間從原先的10分鐘調整為15分鐘，這多出來的5分鐘能給孩子們帶來哪些變化，學校又如何利用好這15分鐘？日前記者走訪了本地多所中小學校，老師們普遍反映，別小看這短短的5分鐘，可以讓孩子們身上有汗，眼里有光，再結合“每天一節體育課”，真正讓孩子們“動起來”，讓校園充滿生機活力。

合肥市海頓學校將消防安全與課間游戲相結合

　　課間一刻鐘，多出的5分鐘從哪里來？

　　“當我在開學典禮上告訴孩子們課間將延長到15分鐘時，下面一片歡呼聲，說明他們非常贊同這個決定。”在合肥市屯溪路小學，校長童友琴告訴記者。

　　近年來，學生“課間不出教室”的新聞屢屢出現，一方面有學校擔憂孩子的安全因素在其中，另外一方面也反映了10分鐘課間過短。“學校有2000多名學生，短短10分鐘課間，其實是不夠孩子們接水或者上廁所的。而且如果在短時間內集中如廁，反而加劇擁擠，產生了不安全的因素。”童友琴說。

　　課間多出的5分鐘從哪里來？不同學校各有方法。合肥市陽光小學是包河區課間15分鐘首批試點學校，“挪、延、增”是校長王玲總結出的“三字經”。“除了把大課間挪5分鐘到小課間，學校還將下午放學時間推遲了5分鐘，從而達到不影響課堂教學的目的。”“增”則是增設兩個提醒鈴聲，一個是在下課前一分鐘提醒老師不要拖堂占用課間，另一個是在上課前一分鐘提醒學生及時回班，讓他們放心地玩。

　　合肥市海頓學校則采取了另外一種方式，將45分鐘的課堂時間調整至40分鐘，擠出來的時間分給了小課間。

　　“我們在2024年秋季開學就試點了15分鐘小課間，提出了‘課間一刻鐘，學習更從容’的口號。一方面是要求老師不拖堂，不提前上課，另外一方面就是調整課堂時間。”校長朱霖說，這就要求老師們向課堂要效率，做到更加精細地備課和教學，反而有助于提高教學質量。

合肥市杏林小學的學生正在課間玩拳擊墊

　　課間一刻鐘，孩子們“玩什么”？

　　在這15分鐘的課間內，孩子們都是怎么度過的，記者通過走訪發現，除了常規的球類、跳繩等運動方式，許多學校還結合自身實際，因地制宜開展了各種特色活動，拋沙包、跳房子、蘿卜蹲等傳統游戲，也正在逐步復活，并被賦予了新的內容。

　　在合肥海頓學校，幾名學生正在玩“飛行棋”游戲，地上繪制的圖案則與消防安全有關，每一個格子都寫上了安全常識，孩子們通過猜“剪刀石頭布”的方式來決定誰先行動。在其他場地上，學校還繪制了春夏秋冬和二十四節氣等知識圖案，與跳房子游戲結合，孩子們在玩樂中學習各種知識。

　　“我們采取了‘分段式設計’，將學生的安全教育、放松游戲、輕量運動、興趣愛好、團隊活動、繪本閱讀等，通過班級自選的方式，最大限度地滿足學生課間活動需求。”校長朱霖告訴記者。

　　合肥師范附小教育集團理事長、合肥市宋村小學校長馮璐介紹，他們從合肥師范附小選調了優秀的體育老師到宋村小學指導學生們開展豐富多彩的體育活動，利用大課間和課后三點半帶領學生練習多樣化的跳繩技能，計劃在這所學校打造跳繩特色。

　　隨著人工智能的普及，在屯溪路小學體育館內有一間“魔鏡教室”，每面掛在墻上的鏡子里都有一位虛擬的AI老師，帶著孩子們蹦蹦跳跳，教大家做各種體操動作，很受學生歡迎。

　　“玩什么，學生說了算，學校面向學生征集課間游戲創意，共收集到60余份提案，學校組織專門的評審會，學生代表、體育組、美術組、德育處參與提案的聯合評審，選出富有趣味的，能夠鍛煉體能的，安全的游戲項目在學校推廣。”合肥市陽光小學校長王玲說。

海頓學校的學生正在玩“跳格子”

　　課間一刻鐘，給孩子們帶來了哪些變化？

　　2024年9月，在國務院新聞辦公室舉行“推動高質量發展”系列主題新聞發布會上，教育部副部長王嘉毅表示，課間從10分鐘到15分鐘，雖然是個“小切口”、具體的小問題，但它的意義非常重大，它延展的是“五育”的形式和內容，體現的是以學生發展為中心的育人導向，更加注重學生的全面發展。

　　“如果只認為課間一刻鐘僅僅是延長了5分鐘休息時間，這就比較片面了，學校老師通過一周多的觀察，發現孩子們身上有了很大變化。”屯溪路小學校長童友琴說。

　　“我們把選擇權交給學生，讓他們自己選擇喜歡的游戲，同時孩子們自己也會探索出各種新的玩法，培養了他們的創造能力。”在童友琴看來，課間15分鐘更多的是在游戲中培養了孩子們的交際能力。

　　合肥市杏林小學黨支部書記、校長陳艷給記者舉了一個例子。“有一個游戲很受學生歡迎，產生了搶著玩的現象，但是孩子們就會自己組織排隊，有序參與，還有人來維持秩序，他們的組織能力在無形中得到了提升，對今后走上社會有很大幫助。”

　　陽光小學針對4～6年級學生進行了問卷調查。據統計，課間時間延長后，70%的學生增加了戶外玩耍的頻次，27%的學生和之前持平。78.7%的學生認為現在的課間活動更有新意，更有趣。74%的學生覺得現在的課間秩序比之前更加有序了。“實施課間15分鐘以來，可以明顯地看到，課間到操場上玩耍的學生變多了，學生的笑容變多了，而學生間的沖突和意外受傷沒有呈現上升趨勢。讓人感到欣喜的是，96.7%的學生表示長課間后，他們的課堂專注度提高了，緩解了學習壓力。”校長王玲說。

海頓學校老師正在帶著孩子們跑操

　　讓孩子們動起來，還存在哪些困難？

　　從落實“每天一節體育課”到“課間一刻鐘”，學校有沒有遇到困難？他們又是如何解決的呢？帶著這些問題，記者走進合肥市杏林小學。這是一所小區配套學校，占地面積小，學生人數多，曾一度有體育教師師資力量不足，運動場地狹小等問題。學校費盡了心思，也找到了一些辦法。

　　“大課間時，我們將學生分為低年級組和高年級組，交替參與活動。在小課間設置了‘地面體育游戲’、‘墻面拼圖游戲’等游戲區域和活動形式；新學期還增設了墻面拳擊靶、墻面樂高積木來拓展運動空間。”校長陳艷說。

　　類似的情形也出現在合肥市紅星路小學無為路校區，校區占地10畝，僅有一條60米的跑道。為了達到“每天體育活動兩小時”的目標，學校采取了“錯峰上課”的方式來開展體育活動，紅星路小學黨總支書記方業菊告訴記者。

　　“你的數學是體育老師教的吧。”這句話在網絡上已經成為一個“梗”，而在現實中記者發現，現在不少學校卻因體育教師人手不足，出現了“讓數學老師教體育”的情形。

　　“我們有6名專職的體育教師，為了彌補數量缺口，只能安排其他學科的老師來兼職體育教師，來負責活動組織。”校長童友琴說。紅星路小學無為路校區也安排兼職教師來承擔踢毽子、跳皮筋、棋類等體育課程。

　　不過隨著“健康第一”教育理念的逐漸深入，讓孩子們能夠“動起來”已經成為學校和教育部門的一項重要工作。

　　合肥市望湖中學校長汪蓉介紹，學校將體育課程細化為“體能素養課、常態體育課、技能訓練課”三大模塊，形成“基礎+專項+拓展”的遞進式教學結構。每周安排1節體能素養課強化心肺功能與肌肉耐力，3節常態體育課則融入體育健康知識與體育運動技能學習，1節專項技能課覆蓋足球、籃球等特色項目。　

　　記者從合肥市教育局了解到，合肥市堅持“一地一策、一校一案”，指導學校做好課程、師資、場地等各項保障。2024年該市共招錄在編體育教師207人，專兼職體育教師共增加7174人。近三年，全市投入經費8015萬元為中小學配備體育器材，指導學校挖潛擴容，將樓間通道、功能教室等校園“邊角料”轉變為校園“微操場”，目前已實現全市中小學校學生每天2個小時綜合體育活動時間的目標。

　　（記者　蘇藝　張秀明　劉職偉　楊雪　海報設計/楊曦）