習近平總書記對弘揚工匠精神高度重視，在致首屆大國工匠創新交流大會的賀信中強調：“我國工人階級和廣大勞動群眾要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，適應當今世界科技革命和產業變革的需要，勤學苦練、深入鉆研，勇于創新、敢為人先，不斷提高技術技能水平，為推動高質量發展、實施制造強國戰略、全面建設社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。 ”

　　

　　工匠精神反映勞動者的精神風貌，是時代精神的生動體現。今天，站在開啟第二個百年新征程的歷史起點上，更需要我們弘揚工匠精神，大力發展職業教育，培育造就一大批“大國工匠”和實用技能人才，為推動經濟社會高質量發展提供強大的人才支撐。

　　

　　面向市場需求 辦好職業教育

　　

　　培育工匠精神，要大力發展職業教育，在優化、充實、提高上下功夫，堅持對接市場需求和產業發展最新方向，以服務產業和技術發展為導向，讓高素質技術技能人才成為制造業向產業鏈價值鏈高端延伸的堅實支撐，為高質量發展注入強勁動能。要堅持產教融合、科教融匯，統籌培養基礎研究人才和工程技術人才。推廣阜陽職業教育“三轉四像”現代學徒制度。所謂“三轉四像”，即校長圍繞廠長轉、專業圍繞產業轉、教學圍繞生產轉；學校像工廠、教室像車間、老師像師傅、學生像徒弟。從而將“工”與“學”結合在一起，學校和企業共同招生、聯合培養，構建校企一體化育人模式，形成鍛造工匠精神的強大合力。要構建小學、中學、大學工匠精神教育一體化制度。小學突出學生的動手能力，培養實踐興趣；中學培養創造性思維，提高認知能力；大學夯實理論基礎，提升創新創造能力，遵循現代產業發展和各階段教育發展規律，組建一批有真需求、真供給、真政策的產教聯合體，用好政策、建好制度。

　　

　　尊崇工匠精神 營造良好風尚

　　

　　實現高質量發展，必須營造崇尚工匠精神的良好社會氛圍。工匠精神是一種追求盡善盡美、精益求精的專業精神和工作態度。要健全工匠精神褒獎制度，把評選“大國工匠”和評選全國勞動模范、全國五一勞動獎章獲得者結合起來，成為全社會“比學趕超”的新標桿。在各行各業開展“傳幫帶”活動，發揮工匠技術專長，幫助青年職工學技藝、學技能，掌握絕招絕技，提高職工隊伍技術素質，發揮大國工匠的帶頭示范作用。

　　

　　發揮企業培養工匠主體作用

　　

　　企業作為市場主體，為技能人才施展才華、發展事業提供了廣闊舞臺。培育和弘揚工匠精神，要充分發揮企業主體作用，加強企業文化建設，弘揚敬業、精益、專注、創新的核心理念，將其融入到生產標準、項目管理、績效考核等企業制度中去，著力發揮企業文化引領和凝聚作用。優化企業人才選拔機制，注重考察人才職業價值觀，把工匠精神作為人才甄選的重要評價維度。完善企業人才培養機制，樹立德才兼備的人才培養理念，結合本行業生產、技術發展趨勢，把培養富有匠心、技能過硬的高技能人才納入企業發展總體規劃和年度計劃，依托企業培訓中心、網絡學習平臺，加強培養技能人才。健全技能人才崗位使用機制，支持鼓勵技能人才在工作崗位上發揮更大作用。完善以職業能力為導向、以工作業績為重點，注重工匠精神培育和職業道德養成的技能人才評價體系，推動考核評價結果與人才使用、待遇相銜接，讓更多大國工匠、優秀技能人才脫穎而出。

　　

　　（作者單位：潁東區總工會）