適齡兒童入學，從新中國成立以來都這樣要求。特別是實施九年義務教育以來，國家依法強制適齡兒童、青少年必須接受一定年限的義務教育，而且免費，這是社會進步的標志，也是社會福利的體現。

　　

　　上世紀60年代，教育資源短缺，有的兒童入不了學，或上不起學，那時農村依然存在文盲。可我是幸運者，我雖然生長在農村，可爸媽都是教師，不到6歲就入學了，只是當年在農村沒有學前教育這檔子事，幼兒園看不到，所以我沒有上過幼兒園。現在看到適齡兒童上幼兒園，還依然特別羨慕。現在農村不僅普及了九年義務教育，就連幼兒教育也普及了，如今的兒童多么幸福啊！

　　

　　說起上學，現在回想起來有幾樣珍貴的東西丟失了。首先，孩子們結伴上學放學的快樂沒有啦。我們小時候從來沒有大人接送一說，家長一個學期能參加一次家長會就很不錯了。那時說的是就近入學，上小學怎么也要三五里路呀，孩子們來回都是步行。現在學校辦到家門口了，依然要接送，一到上學和放學時間，無論哪個學校門口那段路都堵塞，以前是自行車送，現在很多家長開車接送。從某種意義上講，孩子們不自由了，很少有自己的空間，放學后稍加放松一下的機會也被剝奪了。我們當年放學和同學一起回家，一路嬉笑打鬧，不一會就跑到家了。過去一首兒歌叫《小二郎》，歌中唱道：背著書包上學堂，不怕太陽曬，不怕風雨狂。這也是孩子經受鍛煉，在鍛煉中享受快樂的寶貴時間，現在家長美其名曰保護孩子，實際剝奪了孩子經受鍛煉的機會。那時上學放學孩子們都一塊，這樣不僅得到了鍛煉，而且還增強了交往意識。我當年就是這樣有意識地讓女兒自己去上學，也很少去接她放學，這樣她早早就有了交通安全意識，早早就曉得結伴而行的快樂。6年小學自行上學放學的鍛煉，我認為至少使女兒擁有了自立自強的能力，增強了與人交往的能力。

　　

　　第二個寶貴的東西就是就近上學的好習慣沒了。當年學生在哪上學都一樣，而現在大家都認為不能讓孩子輸在人生的起跑線上，千方百計擇校。于是有些家長無論如何也讓孩子上優(yōu)質學校，不惜重金上所謂的私立貴族學校，讓孩子從小就過上了優(yōu)越的生活，大手大腳花錢。有的家長為了孩子上好學校，還就近購房，一些地方甚至炒作“天價”學區(qū)房。而那些上學“拼爹”、拼錢的怪現象，更急需得到改變。

　　

　　第三個就是過去學校的好傳統(tǒng)之一老師家訪似乎失傳了。我們小時候，老師把家訪作為有的放矢因材施教的重要手段和必做功課，學校要求班主任一學期至少要把全班同學家訪一遍，當面與學生以及家長一塊溝通，對孩子學習成長都非常有好處。那時，學生和老師關系親如一家，家長對孩子在校也特放心。現在都利用微信聯系了，面難見，若是見面，也常是家長去學校開一個大型的家長會，這樣家長和老師的關系就疏遠了。某種意義上講是家訪失傳導致的。這樣的好傳統(tǒng)應該重新拾回來，我認為，從某種意義上說，家訪是實現孩子全面成長的手段之一，也是實現社會文明的基點之一，更是回歸尊師重教最本質的措施之一。